Работа за ноябрь

Здравствуйте, участники семинара! Вот уже пробежал ноябрь. Нам на семинаре было дано задание, провести открытый урок с применением ИКТ. Я активно включилась в работу по разработки урока с применением ИКТ. Хотя каждому уроку я готовлюсь очень тщательно, нахожу очень интересные наглядные пособия и рисунки к уроку. Стараюсь привить интерес к изучаемому предмету – биологии.

Но по причине, я не смогла провести урок, планирую провести открытый урок в январе или феврале.

 У нас уже в школе второй год проходит ярмарка – творческих работ ребят,  т.е. исследовательская работа по предметам. Учащиеся сами выбирают тот предмет, где они будут, проводит исследовательскую работу. Находила интересные темы, а некоторые темы ребята предлагали сами, что им хотелось узнать по больше. А также я по бывала на открытом уроке по физике у Татьяне Петровне, и  у Венеры Абхаировне на открытом уроке по химии в 8 классе.

    А также подготовила экзаменационные задания по анатомии в 9 классах, которые будут проходит в декабре месяца.

Вот так я работала в этом месяце. Всем успехов и удачи в работе!

Работа за октябрь

Работа за октябрь.

Здравствуйте, участники семинара! Хочу рассказать результатами своей работы за октябрь. В этом месяце, я занималась подготовкой к урокам. Большое спасибо, Наталье Анатольевне за то, что она проводит такие курсы, которые помогают, проводит наши уроки более интересно.

       Раньше я преподавала химию и биологию только в  7-9 классах, в этом году я преподаю только биологию в 6 – 11 классах, в этом году я веду биологию в старших классах. Мне очень интересно готовится к урокам и их проведение. После посещение курсов готовится, к урокам биологии стало интересней, т.к. я стараюсь найти что-то интересное к урокам.

1. Урок в 9 классе по анатомии по теме: « Строение нервной системы и её свойства». Данный урок проходил в LRC. В начале урока я провела мозговой штурм, что они знают о головном мозге. Дала им инструктаж по просмотру видеофильма (т.е. ряд вопросов, на которые они должны обратить внимание при просмотри фильма). После просмотра видеофильма учащиеся работали в паре, рассказывали что, они  узнали нового по данной теме. В конце урока учащиеся выполнили самостоятельную работу по данной теме. Учащиеся работали очень активно на уроке, в конце урока они написали рефлексию урока.

 2. Урок в 10 классе по теме: « Углеводы и их роль в жизнедеятельности клетки. Липиды и их роль в жизнедеятельности клетки». ( Модульный урок). В начале урока ребятам раздаю учебно-тематические карточки с заданием, т.е. умение самостоятельно работать с учебной литературой, в поиски необходимой информации по  выполнению данного задания. Ребята сами в поиске информации изучали данную тему, после чего обсудили данную тему в парах, а затем в классе разобрали те вопросы, которые вызвали затруднение, после чего ребята самостоятельно выполнили тестовое задание. За каждое задание были свои баллы, я получила удовлетворение т. к. на следующий урок, когда проводила опрос по данной теме – учащиеся отвечали  очень хорошо и активно.

Всего доброго всем участникам семинара! Всем удачи в своих начиниях!

анализ урока

Добрый день уважаемые участники семинара!  Тема урока: Обобщение по теме: « Покрытосеменные растения». Цели урока повторить и обобщить знания учащихся о покрытосеменных растениях, а также продолжить формирование  и развитие мыслительных навыков, проверить степень усвоения материала по пройденным темам,  умение работать с карточками в группе и оценивание работы команды.

Тип урока: биологический урок-игра “Путешествие по стране цветковых растений» с использованием раздаточных материалов (карточки, кроссворды, картинки с растениями). Урок представляет собой виртуальное путешествие по заданной команде работы.

 В начале урока учитель объявляет тему и план урока. После чего класс делим на команды. Учащиеся отгадывают загадки и дают названия свой команде. В  команде ребята выбирают капитана, после чего учитель раздает капитанам лист оценивание команды. Капитаны заполняют листы - оценивания (по мере выполнение работы в команде ребят, после каждого тура). После каждого тура разбираем ошибки и задания данного тура. Всего было 5 туров: « Загадки для грядки», « Угадай-ка», « Семейства», «Шифровка», « Блиц – турнир». За каждый тур учащиеся получали определенное количество баллов.

После туров мы должны были подвести итоги урока. Задания на дом было составить кроссворд

по теме « Покрытосеменные растения», написать эссе.

Оценивание учащихся (капитан сам оценивал работу в команде ребят), оказалось, капитан было тяжело и правильно оценить ребят в команде. Хотя критерии оценивание в команде учитель дал в самом начале урока. Здесь приходилось вместе оценивать с капитаном ребят. Как я оцениваю свой урок, есть небольшие ошибки, где надо по работать, а так урок прошел нормально, учащиеся ушли с урока с хорошим настроением. Из-за планированного на урок, мы не успели подвести итоги урока (много времени потратили распределение растений по семействам, много было картинок). Анализируя урок , можно было добавить, в конце урока учащиеся сами сделали анализ своей работы в группе, что бы они добавили чтоб, команда работала ещё быстрей.